Dia da mulher!!

Achei muito legal trabalhar esta musica com meus alunos para iniciarmos uma discussão sobre o tema.
Então resolvi compartilhar com vocês.

Mulher

ERASMO CARLOS

Composição: Erasmo carlos - Narinha

Dizem que a mulher
É o sexo frágil
Mas que mentira
Absurda!
Eu que faço parte
Da rotina de uma delas
Sei que a força
Está com elas...

Vejam como é forte
A que eu conheço
Sua sapiência
Não tem preço
Satisfaz meu ego
Se fingindo submissa
Mas no fundo
Me enfeitiça...

Quando eu chego em casa
À noitinha
Quero uma mulher só minha
Mas prá quem deu luz
Não tem mais jeito
Porque um filho
Quer seu peito...

O outro já reclama
A sua mão
E o outro quer o amor
Que ela tiver
Quatro homens
Dependentes e carentes
Da força da mulher...

Mulher! Mulher!
Do barro
De que você foi gerada
Me veio inspiração
Prá decantar você
Nessa canção...

Mulher! Mulher!
Na escola
Em que você foi
Ensinada
Jamais tirei um 10
Sou forte
Mas não chego
Aos seus pés...

Interpretação da música:

1. A música que acabamos de ouvir e cantar é "Mulher (sexo frágil)" Por qual motivo, em sua opinião, ela tem esse título?

2. Qual estrofe você gostou demais? Escreva abaixo:

3. Dos versos na música, qual é o mais verdadeiro?

4. Na última estrofe da música o composição usa a espressão "do barro que você foi gerada". Nesse caso ele faz uso da da licença poética já que a primeira mulher (segundo a bíblia) foi gerada não do barro, mas da costela do homem. Para entender melhor, pesquise e defina licença poética para seus colegas:

5. No dia 08 de março comemora-se o dia internacional da Mulher. Junto com três colegas, escreva uma paródia da música de Erasmo Carlos em homenagem às mães da turma. Capriche:

6. Observe as palavras em negrito na música, procure os significados e escreva abaixo.

Como ter disciplina em sala de aula?

Indisciplina na sala de aula é um probleminha que todo professor tem né? pensando nisto achei inteessante estas dicas e divido com vocês. Boa sorte!!

Se você está com problemas de disciplina em sala de aula, confira a seguir 4 dicas de como se posicionar da maneira certa:

 1) Use sua voz normal e natural

Levantar a voz para ter a atenção dos alunos não é a melhor estratégia. O ambiente e estresse causados não valem à pena e podem provocar efeitos contrários. Os estudantes irão espelhar-se em seu tom de voz, por isso evite o uso do volume e tom elevados. Se você quer que as crianças falem e um volume normal e agradável é importante que você seja o principal exemplo. Não se esqueça também de diferenciar seu tom de voz. Ao pedir que os alunos guardem seus cadernos e façam grupos, seja afirmativo e firme, em um tom imperativo. Quando perguntar ou pedir a participação dos alunos na sala de aula, ou questionar a importância de determinado fato, use um tom convidativo e informal.

 2) Fale apenas quando houver silêncio

Apenas espere. Aguarde que cada aluno reconheça sua presença, sem a necessidade de qualquer apresentação ou manifestação. Lute contra a tentação de falar ou chamar a atenção. Você irá perceber que a iniciativa de calar-se e pedir silêncio virá dos próprios alunos e isso faz toda diferença na construção do respeito mútuo.

 3) Use comunicação não-verbal

Manter sua mão levantada e fazer contato visual com os alunos é uma ótima forma de obter o silêncio e a atenção. Leva um tempo para que os estudantes se acostumem com essa rotina, mas ela funciona perfeitamente. Ao levantar sua mão, peça a eles que façam o mesmo. Espere 5 segundos e abaixe o braço lentamente. Ligar e desligar a luz rapidamente são métodos antigos e eficientes. Pode ser um sinal de rotina para uma prova, por exemplo, quando faltam alguns minutos para a entrega. Com alunos mais novos, você pode bater palmas três vezes e ensiná-las a bater responsivamente duas vezes. É uma maneira divertida e ativa de chamar a atenção sem precisar distanciá-los de você.

4) Pontue problemas de forma rápida e sábia

Ao perceber um problema ou confusão pontual, resolva essa questão o mais rápido possível. Mal estar e indisposições podem crescer rapidamente e tornarem-se confusões e desentendimentos mais complicados de resolver. Para resolver esses problemas de forma sábia, você e o(s) aluno(s) devem separar-se do resto da turma, na porta ou lado de fora da sala. Pergunte de forma ingênua “Como posso te ajudar?”, mas não faça isso de forma sínica e que provoque mais ressentimento. Não acuse o estudante de nada. Mostre que você se importa, mesmo se esse não for o caso. O aluno ficará desarmado porque espera uma atitude de confrontação e irritação. Sempre tenha uma abordagem positiva. Diga, “Parece que você está com dúvidas” ao invés de “Porque você estava conversando e não fez a atividade?”. Quando os estudantes tiverem conflitos entre eles, tenha sempre uma atitude neutra, não importando o histórico do aluno. Converse com eles durante o intervalo ou na saída e uso uma linguagem neutra. Você deve agir como mediador da situação, e eles devem aprender sozinhos como resolver o problema de forma pacífica e madura.

Paquinhas de porta e combinados

Olha só que lindos! amei meus sapinhos!!

 Feitos com EVA

 Plaquinha de porta

cartaz de combinados

Mais ideias para início do ano!!

Adorando compartilhar estas dicas para os planejamentos de início do ano letivo. 

É super bacana proporcionar atividades de integração da turma nesse início, a turma ganha intimidade e fortalece vínculos, essenciais para que haja um bom aprendizado no decorrer do ano. 

Aprendizagem sem vínculo professor-aluno  não existe! Seja afetivo com seus alunos!! Divirtam-se!!  

08 Atividades e dinâmicas para volta às aulas - 1º ao 5º Ano

Objetivos

• Promover a integração e adaptação dos alunos.
• Estabelecer regras que deverão ser seguidas ao longo do ano letivo.
• Resgatar valores importantes, como respeito e solidariedade.
• Abordar a ética no cotidiano escolar.
• Reforçar a importância da cooperação e da amizade.

01 - Vamos brincar de massinha?

Faixa Etária: 1º e 2º Ano

1. Divida os alunos em duplas e distribua massas de modelar.

2. Peça que criem objetos que serão usados ao longo do ano. Exemplo: lápis, caneta, caderno.

3. Promova a apresentação dos trabalhos e a troca de ideias.

02 - Troca de presentes 

Faixa Etária: 1º ao 3º ano

1. Distribua papel, lápis de cor e canetinhas aos alunos.

2. Solicite que façam um desenho para retratar a importância da amizade.

3. Explique que cada desenho se transformará em um presente para o colega que acabou de conhecer.

4. Promova a troca de desenhos e aborde a importância de fazer novas amizades.

03 - Pintura Coletiva

Faixa Etária: 4º e 5º ano

1. Providencie tintas atóxicas, pincéis, rolinhos e papel de parede branco.

2. Reserve um espaço na sala ou no pátio para aplicar o papel de parede.

3. Sugira a pintura coletiva do painel de acordo com um tema. Exemplo: O que esperam de 2014?

04 - Dinâmica do pirulito

Faixa Etária: 3º e 4º ano

Objetivo: Reforçar a amizade

1. Providencie pirulitos em número suficiente para os alunos.

2. Peça que segurem o doce com a mão direita e mantenham o braço esticado.

3. Sinalize para que abram o pirulito, mas alerte que não será permitido mover o braço direito.

4.Após diversas tentativas, mostre que só é possível abrir com a ajuda do colega e que ele também terá que fazer o mesmo para ajudar o outro.

05 - Auto Retrato

Faixa Etária: 4º e 5º Ano

1. Distribua para cada aluno uma bexiga e peça que encham.

2. Em seguida, entregue canetinhas coloridas e solicite que cada um desenhe o seu rosto na bexiga.

3. Após concluir o desenho, os alunos deverão jogar a bexiga para cima.

4. Dê um sinal para que cada aluno pegue no ar a bexiga de um colega.

5. Faça uma roda e solicite que cada aluno adivinhe de quem é o autorretrato.

6. Caso não acerte, o aluno que desenhou deverá se apresentar, falar seu nome e dar um abraço no colega.

7. Dê continuidade até que todos se apresentem.

06 - Árvore dos Sonhos

Faixa Etária: 1º ao 5º ano

1. Em um papel pardo ou cartolina represente uma árvore. Você poderá afixá-la em um painel em sala de aula ou no pátio.

2. Na parte superior da árvore, escreva uma pergunta. Exemplo: Como você gostaria que fosse 2014?

3. Distribua um papel com o molde de uma folha de árvore.

4. Peça para que escrevam o que esperam de melhor para o ano letivo. Exemplos: amizades sinceras, boas notas etc.

5. As crianças deverão afixar suas folhas com os desejos na árvore.

DICA: A árvore pode ganhar uma versão de mapa e envolver mais turmas. Basta afixar no pátio e sugerir a construção de bonequinhos, que ficarão localizados em diferentes pontos do mapa, formando uma grande corrente.

07 - Da ordem ao caos

Faixa Etária: 4º e 5º ano

1. Combine com a turma que, quando você bater palmas, todos deverão parar imediatamente as atividades solicitadas.

2. Peça que cantem ao mesmo tempo uma música para o companheiro ao lado.

3. Bata palmas e sugira nova atividade: que todos cantem ao mesmo tempo uma música para o grupo.

4. Bata palmas novamente e escolha um aluno para cantar para a classe.

5. Mostre para as crianças as diferenças entre a ordem e o caos. Enquanto todos cantavam ao mesmo tempo, ninguém se entendia e a situação gerou desconforto. Já quando apenas um aluno cantou e os demais pararam para escutar, a ordem foi estabelecida.

DICA: Levante outras situações nas quais a ordem é essencial e estabeleça com os alunos as regras de convivência. Explique que quando desrespeitamos o próximo deixamos a organização de lado e estamos perto do caos.

08 - Contrato Pedagógico

Faixa Etária: 1º e 5º ano

1. Reúna a turma e questione sobre boa convivência, respeito, expectativas para o ano letivo etc. 

2. Estimule a reflexão e a troca de ideias. A partir das respostas, construa um contrato, que será revisto e reestruturado semanalmente ou sempre que houver necessidade.